BEA Centro de Estudos e Práticas: FUNASE CASEM - Treinamento profissional sobre a Comunicação Assertiva e a Relação Educativa

Treinamento profissional sobre as relações interpessoais e as dinâmicas de grupo na FUNASE CASEM, Petrolina-PE. 1^ Etapa, 29 de Agosto – 19 de Setembro de 2016

A sensação comum é a de que Alcançamos juntos os objetivos deste projeto ao longo de 5 semanas de treinamento!!

Era um belo desafio tendo em conta que foi o projeto Piloto em uma instituição como a FUNASE CASEM.

Como treinador/facilitador sinto-me plenamente satisfeito e pronto para .. a segunda etapa.

Um agradecimento especial a direção e a coordenação da Instituição.

Nicola Andrian

Justificativa:

A dimensão da comunicação interpessoal como componente prioritária da ‘Relação Educativa’ e do trabalho em equipe ainda encontra pouco espaço nos percursos de formação continuada ou treinamento de profissionais que atuam em contextos educativos extraescolares.

Por contra, diferentes linhas de pesquisa e atuação no Brasil, como no mundo inteiro, relatam a suma importância desta abordagem tão necessária principalmente atuando em contextos de vulnerabilidade social e/ou conflito com a lei.

O presente projeto pretende proporcionar momentos de reflexão e prãtica sobre os conceitos teóricos e metodologicos e as técnicas básicas da Comunicação Assertiva, no específico da Escuta Ativa, e da Relação educativa contextualizados na realidade da FUNASE CASEM, Casa de semiliberdade, de Petrolina.

A presente proposta ‘piloto’ nasce de uma douradoura e frutífera colaboração técnica entre a FUNASE CASEM, Petrolina-PE e o ‘Progetto BEA’ promovido pela Associação de Promoção Social En.A.R.S de Padova, Itália em colaboração com o ‘BEA Centro de Estudos e Práticas’ de Petrolina-PE.

Objetivo Geral:

Compreender a importância da comunicação interpessoal e da relação educativa em contextos socioeducativos que abordam as condições de vulnerabilidade social e conflito com a Lei.

Objetivos específicos:

Vivenciar e compreender a importância da comunicação e do trabaho em equipe.
Refleter sobre conceitos tais quais a Humanização da relação interpessoal
Aplicar as técnicas básicas da Comunicação Assertiva e da Escuta Ativa em uma Relação Educativa com adolescentes em conflito com a Lei

Conteúdos:

A Humanização da Comunicação;
O trabalho em equipe: a Percepção e a Interpretação;
A Comunicação Assertiva: a Escuta Ativa e Confiança.

Fundamentação Teórica:

A Assertividade: Os dois psicólogos Robert Alberti e Michael Emmons publicaram no ano de 1978 o livro ‘Your perfect right: a guide to assertive behavior’ (Seu direito perfeito: um guia do comportamento assertivo).

Eles definem a assertividade da seguinte maneira: “A conduta que permite que uma pessoa aja de acordo com seus interesses mais importantes, defender-se sem ansiedade, expressar comodamente sentimentos honestos ou exercer os direitos pessoais sem negar os direitos dos outros”.

A capacidade de auto-afirmar-se sem adotar estilos comunicativos agressivos ou passivos e no pleno respeito do interlocutor. Uma ‘ferramenta’, a assertividade, ainda pouco conhecida e explorada pelos profissionais da área socioeducativa.

A Relação Educativa: Para Carl Rogers, a Relação educativa é uma relação na qual uma pessoa se compromete a facilitar o crescimento e a maturidade do outro que não está configurado como um sujeito a ser manipulado, mas como uma pessoa capaz de auto-afirmação e auto-realização. A relação de ajuda/educação é baseada em três condições fundamentais: a congruência, a consideração positiva incondicional e a empatia.

A congruência: é a consciência do educador de seus sentimentos e experiências, tais como surgem em relação ao educando, sem tentativas de nega-los ou distorcê-los.

A consideração positiva incondicional: é baseada no respeito pela pessoa reconhecida como um ser único e original, em sua totalidade, com defeitos e qualidade, sem críticas ou julgamentos.

A empatia: é a dimensão que mais especificamente deve conotar um relacionamento genuíno de ajuda/educação, indicando a capacidade de se colocar no lugar do outro, de perceber com sinceridade e respeitar o mundo interior, o conteúdo emocional e cognitivo do outro.

Considerando os contextos extraescolares no geral e a FUNASE CASEM Petrolina como referência específica para este projeto, torna-se bastante significativo o pensamento de Paulo Freire: “Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo”.

Metodologia:

Em cada encontro e de forma completamente interativa e em constante alternância são abordados e trabalhados os Conteúdos e a Relação entre os participantes.